作为校长，要善于培养老师，特别注重学校的上课效果。那应该怎样培养我们的老师呢？校长可以学会培养老师的这8个好习惯，让你校区的教学更高效、更快乐。
 
培养老师“专注关键少数”的习惯

将有限的时间与精力集中在能够取得最多成果的事情上，不要将精力浪费在没有意义与结果的琐事上。
二八定律已经应用于各行各业，即少数东西往往能够发挥最大作用。如果教师能够找到教学中最关键、效率最高的20%，那么就可以实现节约时间、提高教学质量，从而达到减轻压力的目的。

培养老师“整理教室”的习惯

干净的教室环境让学生更专注学习，取得更好的学习效果。不管老师已经教了多少年的书，把乱七八糟的东西清理出去，让教室变得干净整洁，都会对孩子产生深远影响。
如果是你的老师和学生们共同整理教室，这种影响将更加深远。他们开始尊重知识，更尊重老师，他们开始静下心，安心学习，认真听讲！
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培养“用心营造良好课堂氛围”的习惯

让老师学会营造积极课堂环境的习惯。最主要的还是让课堂有趣，让学生有收获，比如我们可以通过做一些小游戏，来吸引学生们的注意力。为课堂提供背景知识，营造活泼有趣的课堂氛围，当二者结合后，你会发现：我们像魔术师一样，将知识变为学生们身上华丽的燕尾服和耀眼的裙子。
 
培养老师“能够即兴发挥”的能力

运用即兴发挥向学生展示教学的魅力，即兴演讲须遵循三个原则：第一，放空大脑；第二，不强求自己；第三，留心。这三个原则并不是不备课、没计划、没目标。相反，备课、计划和目标是我们即兴演讲的前提。
当你做到即兴发挥的时候，你自然就知道怎样才能激励学生、吸引学生、激发学生的学习动力。你能脱口而出很多年前发生的奇闻趣事。学生们听得很高兴，会被你深深迷住。
 
培养老师“弥合鸿沟”的习惯

用故事、轶事、谜题等为课堂注入新的活力，牢牢抓住学生的注意力。教师们准备教授对学生们有启发性课程时，可以遵循这三个步骤：第一，只选择一个目标；第二，从你的课程中找到有价值的一点；第三，将教材内容，人生经历和专业知识等相关东西加入课堂。不管什么样的故事，都比干巴巴讲知识点更有说服力。


按照这三个步骤来做，可以将死气沉沉的课程计划变成学生们喜欢参与的课程。这样就可以弥合差距，把漠不关心的学生转变过来。 培养老师“想象练习”的习惯

每天早上进行想象练习，开启一个成功的教学日。每天上课之前，在无人打扰的地方，花几分钟的时间把计划好的课在脑子里过一遍；想象一下碰到学生们捣蛋的情况，老师自己会怎么办；还可以想象一下，从早到晚会发生哪些事情，你和学生们的心境如何。
老师每天只需要花几分钟来想象，就可以呈现出最好的教学状态，老师就可以关注当下，去激励学生，去笑、去爱、去享受教书育人这段难忘的旅程。
 
培养老师应用“杠杆效应”的习惯

让你的老师与学生建立良好的师生关系，它将令你身心愉快且值得信赖。掌握两个原则，就会像杠杆一样，让学生追随你的老师。
第一，老师要一直保持快乐的情绪，对人和蔼，看到学生捣蛋的时候，也不要轻易对他们发火，而是跟他们讲事实，对学生和善，他们就会追随老师。
第二，让学生信任你的老师，言出必行。只有当你的老师可靠，值得信赖，你才能感动学生，影响学生。这两个原则就是你的支点和武器，有了它们，你能够营造良好的课堂气氛，学生们都愿意来上课，愿意在课堂上配合你的老师，老师就可以自由地讲课、教学，和学生们互动、交流。
 
培养老师“善于倾听”的习惯

让你的老师学会倾听孩子的心声与孩子的表达，只有这样，才能更了解孩子的思想与需求，才能真正做一名懂孩子的老师，才能真正走进孩子的内心世界。