“妈，我想玩半个小时游戏好不好？”
“只要你先把作业写完就让你玩。”
类似的对话经常发生在表姐家中。
小侄子今年上五年级，表姐为了提升孩子学习效率，总是采用交易的方式激励孩子努力学习：
写完作业可以看动画片；
考了100分奖励玩游戏；
成绩有进步可以奖励一个想要的玩具；
……
长此以往，表姐却发现孩子渐渐对学习有点抵触了，没有奖励就不想学，甚至以此为条件向父母提要求。
自此，小侄子完全把学习当做了父母交付的任务，而不是自己应该完成的事情。
表姐也曾苦口婆心，忍不住时也会大吼大叫，可孩子却左耳朵进，右耳朵出，油盐不进。
看着孩子成绩逐渐下降，表姐愁得不行，也实在想不明白：
明明有奖励，孩子为什么还不愿意学习呢？
其实，完全是因为父母频繁地用“学习”和孩子做交易，只会让孩子认为学习不是自己分内之事。
学习本是孩子自己的事，父母好心的干预，却容易让孩子觉得自己是为父母而学，也失去了学习的自主性。
人生是场马拉松，父母永远只能陪跑半程，
交易式育儿，孩子前半程或许能在父母的激励下极速前进，可当离开父母，就极其容易丧失动力，因此一蹶不振。
交易式学习为何越来越不管用
一旦采用交易式学习，父母一开始可以看到孩子的进步，但后来却会慢慢发现，这一招也会有失灵的时候。
曾在知乎上看到一个爸爸倾诉自己的烦恼。
由于家庭条件比较好，从儿子小学三年级开始，爸爸为了鼓励孩子好好学习，便以成绩为筹码和孩子做交易，只要考得好就能有奖励。
随着孩子越来越大，想要的东西也越来越多，爸爸也“被迫”不断给奖励加码，奖品也逐渐从小时候的玩具到游戏机，再到新款手机。
渐渐地，这些物质奖励对孩子的吸引力越来越低，父母每次说要给他什么奖励的时候，孩子也总是不以为然，对待学习更是不如从前认真。
其实，当父母把孩子的学习好坏等同于一场交易时，就意味着直接将学习等同于一件痛苦的事。
只有写完作业才可以看电视，在孩子眼中，看电视代表着快乐，那么写作业就一定是痛苦的，不然父母为什么要以此作为交换呢？
父母看似给了孩子一个激励，却也为孩子的成长埋下了隐患，让孩子对学习越来越抵触，自律更是无从谈起。
那难道作为家长不能适当给孩子一些奖励吗？
当然不是，只是需要注重“奖励”的形式。
对孩子来说，精神奖励往往比物质奖励更重要。
孩子的确会对一些物质上的奖励有所渴望，但相比之下，他们更想得到的是父母的爱。
如果父母总是拿物质奖励作为交换，孩子也会误以为父母喜欢的只是那个成绩优秀的好孩子，而不是那个真实的自己。
因此，当孩子有了进步，考出了好成绩，父母可以从孩子的兴趣入手：
例如陪孩子看一场他喜欢的电影，或者带他来一个简短的旅行，孩子所获得的快乐和温暖会更胜于金钱换来的物品。
交易背后的被动前进，永远比不上自主向前
有一句谚语：爱挑的担子不嫌重。
在学习上同样如此，只有孩子主动向前，才能够在这条路上走得轻松、走得更远。
高中时班上有一位学霸，次次全校前十，高考也不负众望进入了重点985的名牌专业。
可过了几年，再听人提起，却是他已经被大学清退的消息。
原来，他在高中时学习之所以那么好，全靠父母的全方位监督，以及对他考好后一次次的奖励。
上了大学，再也没有人监督、鞭策和引导，他也就越来越放纵，逃课、挂科，直到被退学。
父母以奖励作为诱因，希望能够带领孩子走得更快，
却无意中让孩子在被动前进中养成了依赖心理，也忽略了，唯有孩子愿意主动去做，才能够有所成就。
纪录片《中国少年故事》中有这样一位出色的女孩——陈思凝。
仅有11岁的她，就入选了北京八中的少年班，而这个少年班堪称天才班，这里的孩子将在4年内完成初中3年和高中3年的全部课程，为高考做准备。
而且，只要踏进这个少年班，几乎就相当于成为了国内顶尖高校的预备军。
在镜头面前，陈思凝相当沉稳，自己的时间安排，什么时候学习，什么时候休息都井井有条，根本无需父母操心。
纪录片上面的弹幕也是一片羡慕：人家是怎么养出这么自律的孩子的？
妈妈的秘诀却是：
做一个“局外人”，让孩子自己去找错误、找进步的方法，以免孩子养成依赖心理，从而自主向前。
这也是思凝妈妈屡次提到的“内驱力”，即自我驱动的能力。
毕竟，人唯有自己努力向前，才能够愿意为之付出努力，父母在放手的同时，也让孩子形成了一生取之不尽、用之不竭的成长动力。
激发孩子的内驱力 , 一定要做好这两点
有人说，世间所有的爱都指向团聚，唯有父母对孩子的爱指向分离。
既然注定要分离，不如给孩子成长的内驱力，让他在人生中主动成长，不断向前。
想要激发孩子的内驱力，父母首先要在教育中注意鼓励孩子，培养孩子的信心。
但鼓励与夸奖也需要注意方式方法——夸过程，而不是夸天赋。
比如，“你最近比以前做作业更认真了，真棒。”而不是，“你真聪明。”
在父母的鼓励下，孩子对自己会更加有信心，
在学习知识的过程中也会获得成就感，从而愿意学习，也能够体会到成绩进步所带来的巨大喜悦。
其次，父母应该给予孩子足够的信任。
樊登曾在书中写道，自己家里的所有电子产品都不上锁，更不会想尽办法阻止孩子看电视、用手机，而是完全相信孩子的自控能力。
在父母的信任下，樊登的儿子对自己也有相应的规划，例如一周可以玩几个小时电子产品，过了时间自己主动放回去，十分自律。
父母的信任就好比迷雾里的一束光，孩子不仅能清晰地看到未来，
更能够感受到温暖的力量，也会从心底里认可自己，从而更能够约束自己。
但是，很多父母也会和孩子“签订合约”，孩子有时候却忍不住“毁约”。
原因只在于，父母与孩子签订的是“无效合约”。
很多时候，约定的内容主要以父母意愿为主，孩子被迫执行，当然难免毁约。
因此，父母在与孩子达成约定之前，一定要仔细倾听孩子的心声。
要知道，大人更看重如何解决问题，而孩子更在意自己的感受是否被看到。
只有让孩子充分参与到约定当中，双方达成共识，约定才算奏效。
同时，制定约定时，父母应尝试不以结果为衡量，而是将过程和孩子的进步作为标准。
例如，原本和孩子约定期末必须考到第几名，孩子为此十分努力，但结果却不尽人意，
此时，父母就应该将孩子努力的过程作为考核标准，而不是没有达成目标的结果。
唯有如此，孩子才能感受到父母无条件的爱，也更能在今后的学习中，奋起直追。
学习，是孩子的事情，父母无需越俎代庖，只需以爱滋养，给孩子足够的信任，孩子便能相信自己，也更有可能自控自律。
愿所有父母都能给孩子无条件的爱，只有信任，没有交易。
