面对孩子的一些问题，做家长的最擅长的教育方式，无疑就是“讲道理”。“讲道理”，不仅是很多家长喜欢的一种教育方式，而且一直以来也是备受推崇的。
但是，我们发现，最没效果的教育方式也是“讲道理”。
为什么会这样呢？应不应该给孩子讲道理呢？怎样跟孩子讲道理才有效呢？
美国著名教育家杜威告诉我们：教育并不是一件“告诉”和“被告知”的事情，而是一个主动和建设的过程。
思想家卢梭也说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。
事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，做出行动。
教育是门艺术，不要指望动动嘴皮子，说点什么，就可以改变孩子的状态、修正孩子的问题。下面给出几点建议，家长不妨反思借鉴：
让孩子自己发现道理
讲道理只是教育过程中的一部分，而且是很不利于孩子们接受的一部分。我们教育孩子，只以大道理压人，强迫孩子接受来自家长口头的“道理”，这是在使蛮力，是思维懒惰和粗糙的表现，不但无助于问题的解决，反而会使问题之扣越系越复杂，越系越死。
家长不妨改变“讲道理”的方法，变通一下，不要整天耳提面令，而是在恰当的时机见缝插针，用实际行动或者其他容易接受的方式让孩子自己发现道理，想明白道理，效果可能会好得多。
这里有一个小案例：
广州番禺张中良夫妇收养了10个孤儿，孩子做错事，张中良与妻子不会责骂他们，也不讲大道理，而是让孩子们通过体验，来完成对一个道理的认识。比如，有一次，张中良让家中的小女儿慕恩带着眼睛看不见的姐姐美春出去玩，不知为何慕恩将美春一个人丢在了外面，独自回来了。张中良知道后并没有多说什么，只是让小慕恩做了一个体验：用毛巾蒙住慕恩的眼睛，让她自己在外面走一段路。从此以后，慕恩变得特别懂事。
让孩子在体验中发现道理，认识道理，TA才会记忆深刻。
再多的大道理，比不上你的榜样作用
古人说得好，“言传不如身教”，这六个字无人不晓，但有多少人会依此为镜，来反观自己，并谨慎践行呢？
别怪孩子听不进去你的大道理，改变自己吧，用你的言行举止将这些大道理一点一点深入孩子的心里去。你爱干净讲卫生，孩子会看在眼里，你懂礼貌有修养，孩子会记在心里，你喜爱阅读时刻不忘学习新知识，孩子会耳濡目染。
再多的大道理，也比不上你的榜样作用。养育孩子，就是一场自我的修行！
口头少讲道理，行为符合道理
有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的“不讲道理”，而是不讲理了。
更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。例如，打了孩子，然后又深情地讲“孩子，我为什么打你”，通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，矫情得十分了得，是更深层面的不讲理。
想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理。
不跟孩子讲大道理，要讲具体的小道理
不是说不能给孩子讲道理，是不要讲那些大道理，遇到具体的事，可以讲具体的小道理。
比如，孩子拿了别人的东西，你就可以问问孩子：如果别人随便拿了你的东西，你会是什么感觉呢？引导他设身处地换位思考一下。这样的小道理还是很有必要的。
“讲道理”不要口是心非
想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这“道理”你自己也相信。比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，却想要在孩子考试成绩不好时，给孩子做思想工作，让TA不要在意分数。
把“如何说”仅仅理解为一种说话技巧，这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样，语言所到之处，也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我自己到底是怎么想的？
向孩子灌输正确的价值观
生活中可以经常看到这种情况，一些家长自己站位不高，却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的人生经验。比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，又容易被别人超过。
生活就是竞争，别人走得靠前了，你就落后了。孩子从这些所谓的人生道理上，学会了小钻营、小算计，却学不到大胸襟、大情怀。这样的“讲道理”，实际上是在降低孩子的视野和胸襟，束缚限制了他的发展。
教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的高度不够，不知道该如何说，什么也不说总比胡说好得多。
说到底，对孩子的教育，还是家长的自我修正和完善。孩子的成长进程，就是父母的修行过程！没有我们父母的成长，永远不可能有孩子的成长。与孩子一起成长，才是父母最美好的人生姿态！
