曾经，一位小学生写的作文火了！
这篇作文的题目叫做《脏话风波》，讲述的是小作者班级里发生的一种不文明现象——讲脏话的同学越来越多……
为此，有一篇关于小学生说脏话的调查。调查表明，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头。
无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦冒头不制止，到了五六年级甚至可能更严重。
这个调查结果让老师既惊讶又困惑，相信很多家长会心生不解——我们家从来没有人说脏话，孩子怎么会说脏话？
那么，究竟是什么原因，让小学生讲脏话呢？如果发现孩子口中冒出了脏话，家长和老师又该如何科学引导呢？
小学生讲脏话竟很普遍，“三年级现象”引关注。
最近，一篇小学五年级学生写的作文引发关注。
班主任为了遏制这种现象，煞费苦心想了很多办法，跟学生斗智斗勇……
写《脏话风波》这篇作文的，是杭州夏衍小学五年级学生陈浩，他说：“从这个学期开始，班里出现了不文明行为，说脏话的同学多了起来。”
经调查发现，班里每个人都说过脏话。
在陈浩印象中，班里说脏话的现象以前也有，但不多，他只是偶尔能听到。
“现在只要一个同学说了一句，其他人接二连三就跟上来了。特别是有同学在发火时，说脏话简直就是脱口而出。”
陈浩承认，他也说过脏话，“就是跟同学产生了小纠纷，张口说了骂人的话。这句话，我是在跟小区里小朋友一起玩时学来的。”
班里的这个现象被班主任孙老师发现了，他要求全班同学反思，陈浩就写了这篇作文。他诚恳地写到：“脏话很容易学，要改掉很难。我提醒自己，要说脏话时，憋着。”
记者去陈浩所在班级进行了一个小调查，有没有学生从来没有说过脏话？44名学生没有一名学生举手，每个人都说过。
学生一般从三年级开始出现讲脏话的苗头。
杭州一小学的姜老师，是一位有着21年班主任经验的老教师，从她多年的带班经验来看，“学生讲脏话的苗头，一般是从三年级开始的。”
姜老师说，学生在一二年级时比较听话，也讲规矩，加上和社会接触不多，一般是不敢讲脏话的。
等他们到了三年级，接触面广了，胆子也大了，加上受同伴的影响，偶尔会说上一两句脏话。
这种现象如果没有得到及时处理，等到了五六年级，他们受社会的影响更大，说脏话就进入了爆发期。
年纪轻轻，说脏话的习惯哪儿来的？
说脏话是受外界影响，还是受同学影响？媒体调查显示，陈浩所在的班级，27人表示说脏话是因为受了外界影响，40人表示受同学影响。
那么，具体来说，到底有哪些方面影响了孩子呢？
1：社交平台、网络游戏可能成为脏话来源
“从这学期开始，他偶尔会说‘我靠’之类的用语，而且自己并没有意识到这样有什么不对，当我提醒他这是脏话，他这才恍然大悟。
但是，过不了几天，他又会犯这样的‘口误’。”一位爸爸苦恼地说。他的儿子现在正好在读小学三年级。
“以前他是不说的，自从三年级开始学英语，有些作业要求在手机上完成，于是他说的脏话也多了起来。”这位爸爸怀疑，儿子学会说脏话，是因为用上了手机，在网上学了这些不该学的话。
夏衍小学的孙老师表示，她在班里做过调查，对于学生讲脏话的源头，最主要的还是网络。
“比如一些社交平台，还有打游戏，家长平时不经意间也会说一些，这些都是学生学会脏话的来源。”
回想这些年的教学经历，杭师附小的沈莉老师说，从网络游戏开始流行后，学生说脏话的现象就越来越普遍，而且呈低龄化趋势。
“手机在学生中越来越普及，像一些流行的手游，准入门槛低，只要有手机就可以玩。在游戏的社群里，脏话等不文明用语非常普遍，即使平常非常文静乖巧的学生，一进入这个环境也会不经意冒出脏话。”
2：说脏话可能是孩子受好奇心驱使
杭州一位资深班主任表示，学生到了三四年级，好奇心特别重，但又怕自己不合群，与主流脱轨，越是不知道的事、不会说的流行语，越会主动去了解、去学习。
“这算是小学生当中的一种社交文化吧，其实在大人的世界里也存在。所谓好奇害死猫，小学三四年级的孩子没有判断是非的能力，好的学了，不好的也学了。”
杭师附小的沈莉老师说：
“其实对于小学生来说，他们根本没有什么是‘脏话’的概念，对他们来说，‘牛X’、‘靠’等只是一种常用的、帅气的表达语气的词。在日常生活中这样的语言听多了，便习以为常，同学间相互说了也不会觉得这是在骂人。”
沈老师说，学生说脏话的问题也让她非常困扰，有时候家里自己的孩子偶尔也会冒出几句，当她加以指正时还被孩子认为是老古董，和社会脱节。
3：说脏话是发泄情绪、挑战权威的方式
在杭州市教育科学研究所研究员姚立新看来，小学生说脏话是反权威、反社会的表现，是发泄内心情绪、挑战权威的一种方式。
“这个也可以从三年级现象说起，我们谈论三年级现象，主要是谈论学习成绩发生大的变化。其实，孩子到了三年级，个子长高了，身体发育了，行为上也有比较明显的改变发生。”
姚立新认为，一二年级的孩子胆子小，可以自我约束，等到了三年级以后，心理上发生了变化。
“在低段时，外部约束力量对孩子的影响比较大，比如父母、老师的权威还是很有份量的。等到了三年级，孩子变老油条了，对老师、父母的教育方式也熟悉了，他们开始以自己的方式反抗，‘老师、父母说的不一定对’，他们要表达自己的观点。”
姚立新说，此时孩子说脏话就是发泄内心情绪的一种表现。
在姚立新看来，孩子说脏话的原因是不一样的，有的是为了引人注目，有的是内心冲动发泄不满情绪，有的是模仿、出风头、炫耀，还有的是情绪压抑想释放。
姚立新表示，“他们这个年纪特别喜欢模仿，比如厉害的人物形象，但这类人物形象可能不是很正面的，可能是经常冒出脏话的形象，这对孩子的影响是很大的。”
家长老师做好这6点，帮孩子摆脱出口成“脏”。
孩子说脏话怎么办？
作为家长和老师，要帮助孩子成熟起来，学会以更好的方式来表达情绪。
那么，我们到底应该如何引导孩子告别出口成“脏”呢？
1、明确告诉孩子什么话不该说
低龄孩子的模仿性强，控制能力差，往往不分好坏，看别人怎样，自己就跟着别人学，难免会有些不当的言行。
这就需要家长老师耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。
如果孩子听见某些人说了脏话，觉得挺潇洒于是就跟着学，这时父母或老师需要解释清楚，这句话一点也不酷，反而是骂人的话，不好听，更不文明，不要学别人说。
经过多次这样的疏导，孩子便不至于因为从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的说话习惯。
2、帮孩子养成尊重他人的品质
我们都知道，尊重他人是一项基本的道德。“投之以桃，报之以李”讲的就是人与人之间相互体恤、相互尊重的美好关系。
那么，如果孩子的口中吐出的是脏话，他还会收获如春风拂面一般的美语吗？
在道德观念还未完全建成的年幼时期，孩子们可能无法意识到自己的不当言行会对别人带来伤害，因此偶尔出言不逊也很难意识到有什么不对。因此家长和老师一定不能忽视孩子从小的道德建设，与其呵斥孩子，不如尽早告诉他，尊重他人，应该从言语的礼貌做起。
3、教孩子用合理的方式发泄情绪
孩子说了脏话，家长老师一定要一分为二来看问题，一味地教训孩子不要说，可能会掩盖问题的本质。
内心压抑的孩子，如果心里不舒服，通过说脏话的方式发泄了出来，可能比那些通过伤害别人来发泄要好。
这就提醒我们家长老师，要首先观察孩子说脏话是因为什么？
如果孩子是因情绪问题单纯进行发泄，那就该和孩子来一次深入沟通，了解孩子成长期的困惑、烦躁、孤独等心理。
摸清了问题的根源后，教孩子用更健康、绿色的方式去发泄自己的情绪，比如打球、登山、涂鸦、大声唱歌等等。
4、给孩子做好榜样，营造干净的语言环境
有人说，孩子哪里天生懂脏话，还不是跟大人学的？的确，每个人都不是圣人，做父母的面对着更多的压力，遇上不顺心的人、事，难免也想说句脏话解解气。
但当着孩子的面，中教君建议家长老师们，在说话上给孩子做个好的示范。
常言道，身教胜于言传。家长老师光是叮嘱孩子别说脏话，不如管好自己的口，亲自践行好好说话的原则。
不管在什么场合，什么样的情境下，只要孩子在身边，就尽力为他营造一个干净的语言环境。相信在你善言善语的熏陶下，孩子会养成礼貌说话的好习惯！
5、立好规矩，配合适当的惩罚措施
无规矩不成方圆，在培养孩子习惯时，这一点更为重要。
要想孩子改掉孩子说脏话的不良习惯，家长老师一定要给孩子定下规矩，并配以合理的惩罚措施，让孩子在遵守规则的同时，学会管理自己的言行。
比如家长可以在家庭日常交流中彼此监督，如有家庭成员口出脏字，就惩罚他洗一周的碗。
父母和孩子以平等的身份互相监督，有利于孩子在监督大人的过程中逐渐学会约束自己。
老师也可以让学生们轮流来做“文明监督员”，记录同学们不良言行以作警示，孩子们小小的羞耻心会让他们及时修正自己的言行。
6、重沟通轻说教，放平心态应对孩子早期叛逆
有的孩子说脏话并无恶意，仅仅是因为觉得酷。家长老师们应该理解，在言语上出格其实是孩子们内心叛逆的一点表现。
成长叛逆期的孩子就像一只刺猬，他的内心充满不安，如果感受了来自父母和老师的“敌意”，就会竖起满身的刺，封闭内心。
因此，家长老师这时候如果采取强硬的手段去批判、遏制孩子的行为，无疑会适得其反。
所以如果听到孩子说脏话，先别气得炸毛，换个角度想想，成长过程中处处都有拔节之痛，孩子承受的压力也不小。
家长和老师不妨拿自己的亲身经历为例子，放平心态和孩子谈谈心，说不定能解决更多比说脏话更严重的问题呢！
