6—12岁手工创艺养育课程系列

 

    纸艺·黏土·编织·彩绘 四大系列32个手工创作活动，专注“亲子+”“托管+”陪伴和落地实践，更实用更系统，让手工艺术滋养千万孩子。你一定会被孩子的想法惊艳到，再也不用逼着孩子上兴趣班了！！！

 

    卢梭有一句名言——手工在人的成长中功用最大，在物品的制造中通过手将触觉、视觉和脑力相协调，身心合一，使人得到健康成长。

 

    《教育词典》“手工”解释：“它是艺术与手工劳动有机结合的一种活动，有编织、纸工等内容”。

 

    人与动物的分离就是从手工制作开始的……

 

    01 人类能进化，因为我们会使用双手

 

    小的时候的我们都爱捣鼓一些手工小玩意儿，可是父母们都会制止：有时间搞那些，还不如多看两本书。

 

    如今的孩子们，课业负担愈发繁重，连体育课都经常被占用，更不可能在幼儿园以后开设手工课了。

 

    但是，什么时候我们只关注脑的发展，而如此忽略手的重要性。

 

    人类之所以能进化，正是因为我们会使用双手。

 

    人们有许多重要的体验都是通过双手获得的。我们希望孩子们灵巧的运用双手做出自己喜爱的作品，这有助于培养他们的艺术气质。

 

    通过自己的双手制作，将材料变成作品，这可以促进孩子的内在成长，使他们产生一种富足感。手工课能对其他课程起到辅助和补充作用，使整个教育更加平衡和完整。

 

    02 手巧才能心灵

 

    在生活中，你应该也发现：

 

    ■ 有些孩子特别能干利落，一眨眼间就换好了鞋子，而有的孩子脱鞋穿鞋可能需要十几二十分钟，甚至会被急哭，他们脱不下来或者穿不上去；

 

    ■ 多数男孩子们的手的灵活性相当不够，尤其是手指，他们绕毛线无法绕成一个圆球，绕几圈就都脱落下来了；

 

    ■ 有的孩子知道的知识特别多，认识几乎所有见过的车子，但是穿脱衣服需要帮忙，生活自理能力弱；

 

    ……

 

    在一群孩子中，如果连吃饭穿衣都要帮忙的话，那这个孩子一定少了些自由和自信；生活自理能力强的孩子，非常利落，在玩耍游戏等社交活动中也会自信很多。

 

    生活自理能力弱的孩子，是因为他们的大脑没办法控制好双手，去做一些比较细致的事情。

 

    医生专家表示，我们的手指头布满了许多末梢神经，这些神经的辨识能力几乎和眼睛一样。如果孩童在小时候未能活用他的双手，将来很可能成为指盲。

 

    不常动手的情况下，这些神经会因为缺乏刺激而逐渐萎缩。

 

    活用双手可以让大脑和这些神经网络相互连接，思绪也会变得比较广泛。

 

    在手指流畅的动作和清晰的语言表达之间，有着某种直接而活跃的联系。智力的发展与手的协调能力的发展是息息相关的。

 

    03 手工，唤醒孩子的意志力

 

    有些孩子碰到稍微难一点的学习内容容易放弃，很大原因是缺乏意志力。

 

    意志力是人的生命中沉睡最深的部分，如果从小就开始做手工，就可以温和地唤醒并培养孩子们的意志力。

 

    做手工的目的不是训练编织工、造纸工、陶工泥工等，而是让学生通过练习这种工作，能够更安全地离开学校，对生活中的实际事务有基本的信心。

 

    手工是孩子从游戏到工作的自然过渡，艺术之美贯穿其中，这是教育的金色大道。

 

    如果孩子的童年一直走在这条道路上，在以后的生活中，最抽象的任务和最困难的技巧都不会引起孩子的排斥。

 

    在晋小鹰的素质教育中，手工实践课是最重要的元素之一，形式多样的手工课帮助孩子多方位发展情感、智力和意志力。

 

    04 晋小鹰为什么如此重视儿童手工？

 

    思维能力   用手做只是表象，真正运行的是整个大脑系统。

 

    幸福能力   缺乏自信、内向孤单需要手工来治愈。

 

    自我调节和交际能力   爱发脾气、不善社交，是因为手工做得少

 

    构造事物能力    培养孩子的观察力、想象力

 

    05 晋小鹰手工实践课程玩什么？

 

    “给孩子最好的礼物，一桶泥！”

 

    我们捏一个球，再慢慢地、安静地将球向内窝，捏成一个小碗。

 

    在手工创作过程中，孩子的双手当工具，掌握并继续雕琢着作品。塑形过程唤醒孩子身上一种特别温暖、感恩和深深幸福感，感知到一种更细腻的自我观察。

 

    孩子需要的不是完美作品的“形”的呈现，而是自我塑造。

 

    “纸趣”

 

    弹蹦的纸青蛙、闪耀的纸星星、永不断线的纸风筝、360种纸飞机叠法……一张纸的剪剪折折中，孩子用一双手就能创造一整天开心，这就是“纸趣”。

 

    “化腐朽为神奇的旧物重生系列”

 

    大地给予所有人的是物质的精华，最后从人们那里得到的回馈，却是物质的垃圾。而人类的过去、现在和全部未来，始终都是周围环境的产物。

 

    物质的增长永远无法填补内心的空虚。与其陷入买与丢的无限循环，不如善加利用有限的物质，重新思考内在的需求，以珍视的心和发现的眼光，让生活中的每件东西都能物尽其用，发挥出真正的价值。

 

    生命从来不会真正逝去，只不过是换个方式继续。

 

    通过快乐自由的创新设计，让旧物重回生活发光发热。

 

    带孩子一起做个有趣的灵魂！

 

    “我的玩具，我来造！”

 

    每一个有孩子的家，玩具必不可少。父母都愿意给孩子买玩具，希望孩子越玩越聪明，培养良好想象力和创造力。

 

    何不让孩子自己动手做玩具？

 

    从一张纸、一块石头、一片树叶、一根竹子、一桶泥开始，带孩子一起用双手进行万物启蒙。

 

    一根竹子，是器物也是美食，是玩具也是乐器，是笔墨春秋也是君子品格。

 

    一块石头，是远古化石也是智人工具，是女娲宝玉也是欧洲建筑，是画板也是乐器。

 

    一桶泥，是沃土也是泥胚，是雕塑也是玩具。